28.01.2026 12:22. Агентство "Москва". Без изменения принципов преподавания и критериев оценивания знаний в школах, ограничение доступа к готовым домашним заданиям (ГДЗ) лишь будет способствовать развитию у учащихся навыков нахождения ответов другими путями. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщила профессор кафедры детской и семейной психотерапии факультета «Консультативная и клиническая психология» МГППУ Елена Чеботарева.
«К основным условиям для развития самостоятельности можно отнести несколько аспектов. Первое – это теоретический потенциал запрета открытого доступа к готовым ответам, который мог бы переориентировать активность учащихся с поиска, где списать, на попытки научиться думать, применять алгоритмы, делать выводы. Второй ключевой аспект – необходимость изменения общей системы. Если не изменятся принципы преподавания и критерии оценивания знаний, то попытки закрыть доступ лишь будут тренировать у учащихся навыки по добыванию ответов другими способами. Наиболее сильное воздействие на формирование самостоятельного мышления оказывает комплексная смена образовательной парадигмы», – сказала Чеботарева.
Психолог уточнила, что важную роль также играют сформированные у школьников привычки, такие как недоверие к собственным мыслительным способностям и готовность тратить больше усилий на поиск ответа, чем на размышление, а также отсутствие навыков критической оценки информации.
«Каковы бы ни были изменения, школьникам потребуется помощь в адаптации к новым правилам, а любые резкие перемены вызывают тревогу. Важно понимать, что работа по развитию самостоятельности – это системная задача для педагогов. Если все-таки удастся переориентировать учащихся, есть надежда, что усилится интерес к обучению, внутренняя мотивация, понимание связи обучения с жизнью», – подчеркнула Чеботарева.
Она также отметила, что тревога родителей понятна, однако их опасения насчет подрыва авторитета необоснованны. «Авторитет родителя основывается не на легкости списывания, а на том, как он строит отношения с ребенком, насколько последовательны его решения и как он справляется с трудностями. Помощь ребенку в преодолении учебных сложностей, напротив, создает возможности для укрепления авторитета. Функция родителей – обеспечивать надежную психологическую базу, давать любовь и поддержку, а не быть заместителями учителей», – заключила Чеботарева.
Ранее СМИ сообщали, что Минпросвещения предложило внести ответы на задания ЕГЭ, ОГЭ, федеральных учебников и Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) в реестр запрещенной к распространению информации. В случае одобрения данной инициативы сайты с «готовыми домашними заданиями» будут блокироваться.